ПОКАЗНИКИ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ шостий рік життя :
ПОКАЗНИКИ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ
шостий рік життя :
оздоровчий аспект.
– володіють навичками особистої гігієни та самообслуговування, слідкують за чистотою та охайністю зовнішнього вигляду, приділяють цьому увагу;
– мають певні знання про засоби загартування, нетрадиційні методи і прийоми оздоровлення, із задоволенням беруть участь в оздоровчих процедурах;
– за нагадуванням дорослих та самостійно зберігають правильну поставу в процесі різних видів діяльності.
Освітній аспект.
– знають слова-назви предметів , дій, слова-визначення та словосполучення на спортивну тематику, володіють фізкультурною і просторовою термінологією;
– виконують загальнорозвивальні вправи відповідно до зразка , пояснення та за вказівкою;
– володіють навичками шикування, рівняння, поворотів, перешикування трійками за орієнтирами та за командою;
– в рухливих іграх виконують складні рухи з використанням предметів; залюбки беруть участь у естафетах , прикладають зусилля для внесення власного внеску у перемогу.
Виховний аспект.
– в рухливих іграх та вправах виявляють активність, організованість, наполегливість, ініціативність, уміють самостійно організовувати ігри та вправи;
– виявляють витримку, чесність, позитивні емоції, уміють переборювати негативний психічний стан під час виконання фізичних вправ.
– виявляють вправність у виконанні рухів для отримання позитивної оцінки дорослого та однолітків.
ЕЛЕМЕНТИ ГРАМОТИ
Діти володіють:
Правильною вимовою звуків рідної мови, правильно наголошують слова, регулюють силу голосу, мають помірний темп мовлення, інтонацією передають різний емоційний стан.
Діти спроможні:
– розрізняти голосні і приголосні (тверді, м’які) звуки; здійснювати усний звуковий аналіз слів;
– ділити слова на склади, визначати місце наголошеного складу;
– читати по складах слова та невеликі речення;
– орієнтуватись в зошиті, вільно промальовувати елементи різних форм за зразком, регулювати силу натиску;
– доречно використовувати в мовленні різні частини мови, (вербальні засоби виразності (образні вирази, епітети, порівняння, приказки, прислів’я, фразеологізми), узагальнювальні (рослини, речі іт.д.) та абстрактні (чесність, ввічливість…) поняття, добирати синоніми, антоніми, епітети.
– Дотримуватися в мовленні граматичних норм рідної мови;
– Спілкуватися з однолітками й дорослими дотримуючись культури спілкування; будувати діалог, ставити різні типи запитань та відповідатина них;
– Складати різні види розповідей, переказувати дотримуючись структури розповіді;
– Складати окремі речення за малюнками, розуміти і розрізняти слова-назви, слова –назви дій, слова –назви ознак.
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА
-розрізняють та визначають жанр художнього твору (казка. Оповідання, вірш, байка);
– пригадують повну назву твору, його автора, відповідають на запитання у різних видах бесід за змістом прочитаного;
– розуміють ідею твору, аналізують та адекватно оцінюють характер, вчинуи персонажів;
– виразно читають з пам’яті поетичні твори;
Розуміють та правильно пояснюють прихований зміст приказок та прислів’їв;
– виявляють інтерес до книги, бережливе ставлення, орієнтуються в структурі книги (обкладинка, сторінки);
– відтворюють зміст художніх творів, передають характер персонажів у театралізованих іграх.
ДИТИНА У ДОВКІЛЛІ
ДІТИ ЗНАЮТЬ:
– імена та по батькові, прізвища своє, своїх батьків, родичів, друзів, вихователів;
– казки, легенди, оповідання, вірші про природу, предметний світ, стосунки між людьми. Як представниками різної статі;
– назву держави, її столиці, державну символіку; назви гір, річок, міст; свою домашню адресу;
– що в Україні крім українців живуть інші нації; всі люди що живуть на планеті складають поняття «людство» і прагнуть миру;
– назви предметів домашнього ужитку та побутової техніки способи їх застосування та безпечного користування;
– народні обереги-символи, національний одяг, рослинні символи;
– назви професій дорослих та значення кожної з них;
– мають уявлення про школу, особливості діяльності учня та вчителя.
ДІТИ СПРОМОЖНІ:
– розрізняти представників чоловічої та жіночої статі;
– дотримуватися культури людських взаємин, шанобливо ставитися до інших людей, людей різних національностей.
ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ
– відтворюють у творчих іграх реальні та казкові ситуації, взаємини людей, спираючись на знання та уявлення про навколишнє, родину, працю людей, професії;
– вміють створювати власний задум у різних видах творчих ігор, цікаво і змістовно розгортати сюжет ролі та гри;
– знають різні види ігор, у той же час надаючи перевагу якимось їх певним видам;
– виявляють уміння організовувати ігри спільно з однолітками, розподіляти ролі, будувати діалоги відповідно до ігрового задуму, використовуючи наявний мовленнєвий досвід та запас слів ; уникають конфліктів під час гри, прибирають ігровий куточок.
ВІКОНЕЧКО У ПРИРОДУ
Діти виявляють:
-виражені позитивні емоційно-естетичні реакції на явища та об’єкти природи;прагнення до взаємодії зприродою на чуттєво-ігровій основі з домінуванням етичних та естетичних мотивів;
– виражений інтерес до інформації природничого характеру;
– прагнення до самостійних дій у природі;
– здатніст до широкого орієнтування в природному ооченні , виділення найважливіших ознак сезонів, взаємозв’язку між висотою сонця і температурою повітря, опадами, змінами в рослинному і тваринному світі; усвідомлення необхідності дбати про своє здоров’я кожної пори року.
МАТЕМАТИЧНА СКАРБНИЧКА
Діти спроможні:
– добирати один чи кілька предметів (фігур) за двома ознаками (назва-форма, назва-колір…);
– розпізнавати геометричні фігури і називати їх;
– анлізувати просторове розміщення предметів у більш складних ситуаціях («Ліворуч від верблюда дві іграшки: заєць і ведмідь», «Праворуч від ведмедя теж дві іграшки : заєць і верблюд»);
– розрізняти назви днів тижня, місяців;
– лічити предмети у межах 10, котрі по-різному розміщені на площині (хаотично, лінійно, по колу);
– утворювати нове число різними способами;
– розрізняти і правильно називати цифри (0, 1-9), співвідносячи їх з певним числом;
– складати і обчислювати приклади на додавання та віднімання у межах 5;
– розв’язувати задачі на знаходження суми і остачі за допомогою малюнків і практичних дій.
ЧАРІВНІ ФАРБИ І ТАЛАНОВИТІ ПАЛЬЧИКИ
– Діти із задоволенням «занурюються» в світ мистецтва;
– На доступному рівні аналізують твори різних видів мистецтва розуміючи їх особливості , як спільні, так і ті , що їх відрізняють;
– Створюють власні художні образи в різних видах образотворчої діяльності, передають своє ставлення до них;
– Орієнтуються на колір, лінію, форму, ритм, композицію як на засоби вираження емоційного стану та настрою митця;
– Із захопленням беруть участь у колективних творчих роботах; дають позитивну оцінку своїй роботі і роботі тих, хто працював поруч.
А також дивіться:
