Пам’ятка батькам дитини шкільного віку

Виховуємо у школярів свідоме ставлення до себе.

Привчаємо дитину уважно ставитися до себе, виявляти інтерес до своїх особливостей, станів, якостей, поведінки, результатів праці тощо.

Вправляємо в умінні спостерігати за собою в різних життєвих ситуаціях, порівнювати різні враження про себе, радіти більшості з них.

Надаємо перевагу запитальній формі звернень до дитини: “А ти як вважаеш?”, “Якої ти думки про це?”, “Ти зі мною згоден?”, “Чому так?”, “Чому ні?” тощо.

З розумінням ставимось до намагань дитини з’ясувати в дорослого, чому слід виконувати те чи інше завдання, яка з цього користь для нього самого та інших людей.

Культивуємо самостійну поведінку: прийняття власного рішення, відповідальність за його наслідки, об’єктивну оцінку результатів своєї праці, якостей, вчинків, надання комуь-чомусь переваг та відмова від них.

Надаємо часом школярам можливість самому обирати вид діяльності, складність варіанта та спосіб виконання, манеру оформлення кінцевого продукта.

Привчаємо виробляти прогностичне та ретроспективне самооцінне судження, сприяємо формуванню позитивного образу – Я, підтримуємо віру дитини в себе, висловлюємо довіру до її можливостей та намірів.

Заохочуємо робити припущення, обгрунтовувати та висловлювати власну думку.

Завжди відповідаємо на запитання дитини, не уникаємо складних, незручних для себе.

Надаємо вихованцю можливість усамітнитися, засередитися на своїх думках і переживаннях, поважаємо його прагнення розпорядитися собою на власний розсуд.

Плекаємо мовлену особистість

Дбаємо про розвиток мовленої особистості, намагаємося не уподібнювати зайняття з мови урокам.

Ставимося до слова не лише як до інструмента відтворення почутої від дорослого мови, а як до дійства розкриття свого внутрішнього світу, свого ставлення до людей, що навколо та самої себе.

Пам’ятаємо: слово – категорія індивідуальна, різні характеристики мовленнєвої діяльності притаманні дівчаткам та хлопчикам, “жвавчикам” та “млявчикам”, розкутим та сором’язливим дітям.

Диференціюємо поняття “мова” та “мовлення”; надаємо приоритет мовленнєвому розвитку школярів, навчаємо їх висловлюватися, передавати словом різноманітні життєві враження.

Намагаємося не вказувати щоразу дитині на мовленнєві недоліки та вади, повсякчас виправляти недоречності або помилки: мова – не самоціль, а важливий засіб спілкування.

Не орієнтуємося на активний словник як на основний показник мовленнєвого розвтику школяра. Пасивний словник може лишитися неоціненним, тоді як саме він є важливим показником особистісного ставлення вихованця.

Розвиваємо мовленнєву особистість у широкому життєвому контексті.

Не центруємося на проблемі “навчити читати”, бо ж навченний не означає “розумніший” чи “щасливіший” за інших. Якщо дитина схильна до читання – вчимо її цього та радіємо разом з нею; не хоче – терпляче чекаємо, заохочуємо, запрошуємо, не вдаємося до примусу. Головне – розуміти, що навчаються читати усі, а от чи полюбить дитина читати, чи зможе винисти для себе щось корисне з примусового читання?

Сприяємо фізичному зростанню школяра.

Пов’язуємо фізичне не лише з розвитком м’язів, а й з предметно-практичною діяльністю дитини.

Спокійно розглядаємо разом з дитиною людьське тіло, повідомляємо елементарну інформацію про призначення різних його частин, органів.

Говоримо дитині правду (адаптовану для віку) про зародження нового життя, призначення статєвих органів, про взаємини чоловіка та жінки, навчаємо диференціювати статєву належність людини.

Навчаємо учня орієнтуватись в основних ознаках здоров’я та хвороби, самостійно виявляти їх, повідомляти дорослому про нездужання та неблагополуччя.

Вчимо орієнтуватися в безпечному-небезпечному, корисному-шкідливому, для життя і здоров’я; обігруємо непрості життєві ситуації, пропонуємо дитині апробувати елементарні способи виходу з них.

Виховуємо основні фізичні якості: вправніть, витривалість, доступні вікові силу та швидкість, схильність до рухової активності.

Підтримуємо інтерес дитини до здорового способу життя, виробляємо в неї звички протистояти нездоровим впливам.

Привчаємо розуміти значення міцного здоров’я, виховуємо бажання берегти, підтримувати, доступними способами поліпшувати його.

А також дивіться:

image igry-s-myachom-145x145